El futuro del español: emprender en educación
Ayer he asistido como ponente a las II Jornadas Futuro en Español, que han tenido lugar en Logroño. Me ha tocado participar en un panel sobre “La Influencia de las TIC en la Educación en español”, junto a José de la Peña Aznar, Raúl Santiago Campión y la moderación de Ferrán Mateo. El evento ha sido fantástico y con muchos ponentes a quienes admiro desde hace tiempo. como Javier Rioyo, María Dueñas y José Antonio Marina, entre otros invitados.
Dado que el organizador es el Grupo Vocento, el evento ha tenido una amplia cobertura de prensa. La Voz Digital titulo con una frase que vengo mencionando hace mucho tiempo y que repetí ayer: El error es creer que uno innova por tener un blog. El periódico ABC hizo también una reseña de la conferencia; así como en LaRioja.com, el portal oficial del evento, entre otros medios.
Mi exposición ha girado sobre la idea de Emprender en la educación en español. Considero que la marca España en educación debería ser vanguardia en el mundo hispanoparlante y está muy lejos de serlo. Mencionaba en la ponencia que he venido en el año 2001 a hacer mi Doctorado a España por la discriminación positiva que tenía España en Iberoamérica, posicionada como centro de innovacion de la enseñanza en el mundo hispanohablante. Pero en la última década se han hecho muy mal las cosas, y ese valor añadido se está perdiendo. Lo observo en mi experiencia personal y me lo mencionan cada vez que viajo a Latinoamérica. En la ponencia he trabajado 5 ideas que se me ocurren centrales en la influencia de las TIC para mejorar las cosas. En ningún caso se trata de poner ordenadores en el aula, ni hacer más web o blogs, ni posicionarse fervientemente en las redes sociales, sino algo más complejo, como ya he señalado en mi extenso tríptico sobre el tema de hace unos días: Migrando de la zona de confort. Una renuncia transparente (1), Cuando los burócratas controlan el proceso pedagógico. Una renuncia transparente (2) y Estudiantes con resaca de educación formal. Una renuncia transparente (3).
Los cambios en educación han sido y seguirán siendo tan profundos que sólo pensar y hacer en forma disruptiva hará en Iberoamérica que estemos preparados para enfrentar los nuevos desafíos de diseño educativo que se vienen. En lo personal, desde 2011, hemos creado Imagine.CC y Outliers School, ambos espacios de conversación y producción de ideas bajo una filosofía de Design Thinking, sin diplomas, ni certificados, ni exámenes de ningún tipo.
Esta es mi brevísima reflexión acerca del futuro del idioma español, especialmente ante el impacto de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC). Sin las TIC, nada de todo esto se podría hacer. La lengua española es el petróleo de la sociedad hispanohablante», definió Fernando R. Lafuente, director de ABC Cultural, en la presentación del evento en Madrid. Tenemos esa fuerza, pero con esto no alcanza. Comparto 5 breves ideas (con sus respectivas propuestas) sobre el futuro de la Educación, con uso de TIC. De esto he hablado en las II Jornadas Futuro en Español.
1. La era del control ha muerto
La mayoría de industrias se han convertido en un mix de trabajo en el espacio físico más el trabajo en red. Los educadores trabajan todo el tiempo para su institución, en cada cosa que hacen y producen en red, llevan el prestigio o desprestigio de la casa. Aprendizaje just in time y no de un recopilatorio de grados y títulos. Los retos industriales actuales no son estándares. El trabajo actual debe estar dirigido a menudo hacia lo desconocido, la incertidumbre y los espacios de reto ambiguos. TED y TEDx, Peer to Peer University, Skillshare, Coursera, Udacity, Open Courseware son ejemplos de plataformas innovadoras y de carácter mundial. Mi propuesta asociada a las TIC en la conferencia ha sido: Diseñar un mix de trabajo en el espacio físico más el trabajo en red. para la ANECA: Exigir visibilidad internacional a investigadores, docentes y alumnos. Somos la red a la que pertenecemos. Comenzar en Google Scholar y seguir en otras redes académicas.
2. El error de tomar la evaluación como el centro del proceso educativo
Insisto con esto, porque me parece un aspecto vital. La legitimidad de cualquier proceso educativo eficiente está dada por la motivación intrínseca y no por las notas de los exámenes o cualquier presión externa arbitraria. El futuro de la educación de calidad será a medida y la evaluación será irrelevante o directamente nula. Mi propuesta asociada a las TIC en la conferencia ha sido: en vez de tomar exámenes, enfatizar en ejercicios en redes para contruir economía de la reputación.
3. La legitimidad de los educadores está distribuida en red, y no en las instituciones
También insisto con esto. De la pedagogía de la enunciación a la pedagogía de la participación. student-generated contents. Todos somos prosumidores legitimados por la propia comunidad de aprendizaje. Mi propuesta asociada a las TIC en la conferencia ha sido: universidad agregada, un espacio donde los estudiantes toman cursos desde cualquier lugar y con tutores ubicados en cualquier lugar del mundo.
4. La endogamia es el cáncer de la universidad española
Afecta la competitividad, el crecimiento profesional meritocrático y la calidad de las instituciones. Según un estudio de 2006 del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC ), el 93,3% de aquellos que obtuvieron una plaza en un departamento universitario entre 1997 y 2001 en España ya trabajaban en ese mismo centro antes de que se les fuera concedida. El nivel de endogamia en UK es del 17% y en EEUU sólo del 10%. Mi propuesta asociada a las TIC en la conferencia ha sido muy fácil: Concursos abiertos y en red, a través de una convocatoria mundial. En la Universidad de La Rioja deberíamos aspiramos a tenre un candidato canadiense o sueco, no sólo uno que viva en Logroño.
5. Vivir en LAB. Testear el mundo, descubrir el sentido y generar valor
La educación ha dejado de ser un proceso secuencial. En el mundo laboral que se viene, la estabilidad dejará de ser la variable central. La vida profesional de quienes hoy tienen 20 años y están estudiando en la universidad requerirá tomar altos riesgos y desafíos. Mi propuesta asociada a las TIC en la conferencia ha sido: Fomentar desde la educación formal el ser glocal, actuar local pensando en global, y eso en España no es muy habitual. Docentes que inciten a sus alumnos a encontrar un nuevo territorio en el que jueguen tú y algunos pocos más.
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